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　　色彩的生理和心理感知特點入手，運用兒童色彩心理和多元智能的基本理論，對現代城市幼兒園環境色彩設計的原則和方法進行了初步的探索。

　　兒童色彩心理研究表明，純度高、鮮艷明快、對比強烈的色彩比較符合兒童的心理要求，廣州幼兒園裝修設計公司格林設計認為：設計師在進行幼兒園環境色彩設計時要充分考慮、尊重兒童色彩心理的客觀規律。兒童對色彩的敏感和運用能力也是其視覺一空間智能的一個重要組成部分。

　　科學合理、協調優美的幼兒園色彩環境可以調動起兒童對色彩的注意力和興趣，培養他們的色彩思維，在潛移默化中促進其視覺一空間智能的發展。

　　幼兒園設計裝飾時過分強調色彩的豐富，造成幼兒視覺混亂，把活動空間裝飾的五彩繽紛，色彩雜亂，就容易使幼兒情緒煩躁、注意力分散，難以分辨物體的真實大小和距離。

　　幼兒園教育屬于學生啟蒙教育，在幼兒園教育過程中，幼兒園教師更加注重的是學生性格的培養及潛力的開發。因此，為了讓學生得到良好的發展，我國幼兒園無論在師資還是在環境設計方面都給予了重視。

　　兒童色彩心理研究表明，純度高、鮮艷明快、對比強烈的色彩比較符合兒童的心理要求，設計師在進行幼兒園環境色彩設計時要充分考慮、尊重兒童色彩心理的客觀規律。

　　過研究證明，明快、鮮亮的顏色最容易得到幼兒青睞，因此在幼兒園環境設計的過程中，設計人員可以應用大量的亮色以及暖色。例如，粉紅、翠綠、天藍等。其次，幼兒園的環境設計應迎合學生的喜好。

　　不同顏色的搭配會產生不同的效果，在進行幼兒園環境設計的過程中，設計人員應擺脫傳統設計理念的限制，在色彩的應用上大膽想象，使得幼兒園的環境設計更加新穎獨特。

　　科學合理、協調優美的幼兒園色彩環境可以調動起兒童對色彩的注意力和興趣，培養他們的色彩思維，在潛移默化中促進其視覺一空間智能的發展。

　　在進行幼兒園色彩設計時要遵循四個原則，即要符合兒童的色彩心理、要富有啟發性和創造性、要具有成長性和可變性、色彩設計要與形式相結合;兒童學習區域、活動空間、休息室、交往空間、室外環境的色彩設計也要根據功能的不同而進行單獨的考慮與設置。

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