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　　在國內(nèi)幼兒園設(shè)計中，格林設(shè)計也屬首屈一指。格林設(shè)計借助于多年的幼兒園運營經(jīng)驗，對國內(nèi)外先進幼兒教育理念的深入研究和理解，結(jié)合不同的教育活動予以幼兒園各具特色的環(huán)境設(shè)計，從幼兒園的環(huán)境布局中最大化地實現(xiàn)教育目標(biāo)，為幼兒的成長提供全面的啟蒙。

　　蒙特梭利是意大利著名的幼兒教育家，也是國際公認的“幼兒園的改革家”。她畢生致力于兒童研究和教育實驗，其教育理念和教學(xué)方法近百年來對世界幼兒教育產(chǎn)生著積極的影響。“有準(zhǔn)備的環(huán)境”便是她送給兒童、送給人類最珍貴的禮物。

　　蒙特梭利教育中的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括園地、校舍、運動場等各種各樣的設(shè)施及兒童的工作材料。其中，兒童的工作材料是蒙臺梭利學(xué)校中必備的物質(zhì)環(huán)境。人文環(huán)境包括幼兒園中眾多的兒童和教師，以及兒童的家長和親屬。物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境相互作用，使兒童通過適合其身心特點和能力需要的環(huán)境了解自然、了解人類文明、建構(gòu)自我。

　　日本蒙特梭利學(xué)校藤幼兒園

　　日本蒙特梭利學(xué)校藤幼兒園

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　　在蒙特梭利幼兒園的環(huán)境設(shè)計中，日本蒙特梭利學(xué)校藤幼兒園是其中的典范。這個幼兒園的設(shè)計主題是“一個時代的終結(jié)”——它所指的是現(xiàn)今已被拋棄的、充滿著“歡樂”的寶藏似的房屋。現(xiàn)代的便利設(shè)備已經(jīng)剝奪了孩子們的感官體驗，設(shè)計希望能夠通過這樣的區(qū)域教給孩子們一些“常識”。園內(nèi)建筑較低矮，只有2.1米高，邊緣有細細的圍欄，兒童可坐在屋頂上將腳垂下。園內(nèi)還種植了樹木，直接從屋頂上的洞內(nèi)穿過，洞邊采用特別設(shè)計的網(wǎng)環(huán)繞，保障兒童安全。設(shè)計師僅在幼兒園場地一側(cè)設(shè)置了游樂設(shè)施，屋頂上一片空曠，屋頂自身就成為了一處游樂設(shè)置。屋頂下的房屋內(nèi)部與地平面幾乎位于同一水平線。環(huán)形屋頂向一邊傾斜，站在樓下能看到孩子的一舉一動。屋頂上的道路連成一條，沒有盡頭。園內(nèi)照明采用裸露的燈泡，能讓孩子們知道燈光是如何產(chǎn)生的。